Prosodia Emocional

Objetivos:

Facilitar o trabalho de reconhecimento de emoções por meio da análise
de aspectos prosódicos da fala e da linguagem corporal.
Ressaltar a importância da integração das atividades inter-hemisféricas do cérebro para a percepção e expressão da linguagem.
Expor a importância da percepção e expressão das emoções através das expressões faciais e corporais, principalmente para a comunicação e maior
entendimento de pessoas que possuem dificuldades em perceber e de se expressar
através da linguagem não verbal (ex: TEA – Transtorno do Espectro Autista).
Trabalhar a modulação de intensidade das expressões faciais através para a comunicação emocional.

Materiais utilizados:

Dois pares de capacetes do cérebro (outra atividade que você poderá acessar AQUI), colocando um pedaço com uma das partes de velcro na extremidade anterior do capacete (colando com cola quente, por exemplo).
Fichas com faces que representem variados estados emocionais, com a outra face do velcro colada atrás. Essas fichas estão disponíveis para baixar AQUI, mas você poderá ainda montar novas a partir dos desenhos presentes no livro intitulado Desenhando Emoções, de autoria de Alfred Sholl-Franco, Scarlet Guedes e Anna Carolina Miguel e disponível no Researchgate do Autor Alfred Sholl-Franco para baixar.

Cartas com frases de conteúdo linguístico neutro (frases que não sejam tendenciosas para uma determinada emoção específica). Alguns exemplos podem ser baixados AQUI (por exemplo: João foi para casa; Lara leu o jornal; o cachorro foi passear; Eu gosto de comer bolo).

Descrição da atividade:

Os dois participantes deverão colocar os capacetes de cérebro em suas cabeças com a parte do velcro para frente.
Em seguida quem estiver mediando a atividade irá escolher duas cartas de emoções primárias (básicas), descritas no livro Desenhando Emoções (alegria, tristeza, medo, surpresa, raiva e nojo).
O mediador irá colocar uma carta representando as emoções aderida na parte da frente do capacete, sem que os participantes vejam a carta que esteja no seu próprio capacete.
Ambos participantes terão que ler, em sequência, uma frase presente nas cartas de frases para o participante que esteja na sua frente, usando a expressão facial que permita a identificação da emoção. O participante que estiver lendo a frase poderá também utilizar outros recursos, como entonação e expressão corporal para permitir a percepção do estado emocional p (ex. A porta está fechada)

Observação: Uma dica para deixar a oficina mais interessante seria usar o “Desenhando Emoções” (mais especificamente da página 32 até a 35) para a utilização das emoções. Tentar iniciar a oficina com as emoções mais simples (conforme a intensidade da barra de “bateria” que aparece em cada emoção expressa no livro), e após isso dificultar mais a brincadeira utilizando emoções somadas que geram outra emoção (exemplo: Alegria + Surpresa = Êxtase).

Habilidades e Propriedades Funcionais Relacionadas:

Tópicos possíveis de serem questionados a partir dessa atividade:

– Observar a importância da diferenciação de emoções através das expressões faciais, corporais e da entonação na hora de conversar com outras pessoas.
– O quão é importante a observação das emoções ao lidar com pessoas com dificuldades específicas de comunicação emocional (exemplo: pessoas com o transtorno do espectro autista).