revista – Ciências e Cognição

cienciasecognicao 07/03/202207/03/2022 cérebro, Ciências e Cognição, educação, ensino, ensino médio, Escola, interesse profissional, motivação, neurociência, neurociências, neuroeducação, profissão, vocação

Motivação para aprender e interesse profissional de alunos do ensino médio

O artigo ‘Motivação para aprender e interesse profissional de alunos do ensino médio’, publicado no vol. 26 (2), de Ciências & Cognição, buscou identificar o perfil motivacional e de interesse profissional dos alunos do Ensino Médio.

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cienciasecognicao 24/02/202224/02/2022 argumentação, barragens, charge, charges, Ciências e Cognição, Cognição, discurso, educaçao ambiental, Geeraerts, interacional, lama, linguagem, Marcuschi, metáfora, Mídia, minério minério de ferro, multimodalidade, rejeitos, Searle, sociocognitivismo, sustentabilidade, Van Dijk

Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens

O artigo ‘Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens de rejeitos de minério de ferro’, publicado no volume 26(2), da revista Ciências & Cognição, busca identificar e analisar o uso de metáforas conceptuais presentes como elementos multimodais na argumentação textual, numa perspectiva sociocognitiva e interacional da linguagem.

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cienciasecognicao 14/01/202224/02/2022 antropometris, aptidão física, cérebro, Ciências e Cognição, educação, ensino, escolares, Funções executivas, neurociência, neurociências, neuroeducação

Associação entre funções executivas, antropometria e aptidão física de escolares

O artigo “Elementos neurocognitivos da atenção seletiva para a compreensão da transição escolar de noções matemáticas” busca identificar as noções matemáticas mais importantes que requisitam atenção seletiva no Ensino Fundamental (EF) e que são esperadas pelo Ensino Médio (EM).

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cienciasecognicao 20/09/202112/01/2022 atenção, atenção seletiva, Ciências e Cognição, cienciasecognicao, ensino, Escola, neurociência, neurociências, neurocognição, neurocognitivo, neuroeducação

Elementos neurocognitivos da atenção seletiva para a compreensão da transição escolar de noções matemáticas

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cienciasecognicao 26/01/202126/04/2022 AFETIVIDADE, Ciências Cognitivas, DEPRAZ, DIETRICH VON HILDEBRAND, emoção, FENOMENOLOGIA, HILDEBRAND, NATALIE DEPRAZ

Emoção e Afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas

Artigo “Emoção e Afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas: uma compreensão a partir da Fenomenologia de Dietrich von Hildebrand e Natalie Depraz”, de Marília Zampieri da Silva e Tommy Akira Goto, publicado no vol. 25 (1), de 2020, do periódico Ciências & Cognição, aborda o fenômeno da emoção e da afetividade na Fenomenologia e nas Ciências Cognitivas.

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cienciasecognicao 20/01/202126/04/2022 análise de relato, hipótese neurofisiológica

A experiência de quase morte

O artigo “Experiencia cercana a la muerte: un análisis auspicioso”, de Cibelle M. L. Galli et al., foi publicado no periódico Ciências & Cognição, 25 (1), de 2020.

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cienciasecognicao 18/01/202126/04/2022 ensino, ensino-aprendizagem, lingua estrangeira, línguas, neurociência, neuroeducação, segunda lingua

O papel da neurociência no ensino e aprendizagem de língua estrangeira

O artigo “Neuroscience role in the foreign language teaching and learning”, da autoria de Igor Filipini Cearon and Heloísa Pedroso de Moraes Feltes, foi publicado no volume 25 (1) do periódico científico Ciências & Cognição.

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cienciasecognicao 26/08/201425/04/2022 acidente vascular cerebral, decisão lexical, fluência verbal, lesão de hemisfério direito, priming semântico, processamento léxico-semântico

Processamento léxico-semântico explícito e priming semântico em lesão cerebral de hemisféio direito

PROCESSAMENTO LÉXICO-SEMÂNTICO EXPLÍCITO E PRIMING SEMÂNTICO EM LESÃO CEREBRAL DE HEMISFÉRIO DIREITO Juliana de Lima Muller, Natália Becker, Jerusa Salles