artigos e notícias – Página: 4 – Ciências e Cognição

cienciasecognicao 06/10/201926/04/2022 biologia, cerebelo, cérebro, Ciências e Cognição, córtex frontal, droga, drogas, inalantes, mielina, neurociência, neurociências, o que a neurociência fala, o que as neurociências falam, Sistema Nervoso

A resposta do cérebro aos Inalantes

Neste post do NeuroTeen, vamos tratar dos inalantes e o efeitos deles no nosso cérebro. Para começar, você sabe exatamente o que é um inalante?

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cienciasecognicao 02/10/201926/04/2022 atenção, avaliação, Barley, cienciasecognicao, Cognição, cognitiva, cognitivo, comportamental, criança, desenvolvimento, educação, escala, escolar, expressiva, fina, grossa, infantil, intervenção, linguagem, motricidade, neuroeducação, parental, precoce, progresso, psicologia, receptiva, risco, variável

Verificação do progresso no desenvolvimento em crianças submetidas à intervenção de atenção precoce

[Artigo] Verificação do progresso no desenvolvimento em crianças submetidas à intervenção de atenção precoce – Artigo publicado na revista científica Ciências & Cognição, 23(2).

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cienciasecognicao 27/09/201920/09/2021 afetiva, afetivo, antissociais, antissocial, Cognição, cognitivo, Comportamento, comportamentos, emocional, estado, estimação, magnitude, pré-exposição, processamento, valência

Efeitos da pré-exposição a estímulos de valência afetiva numa tarefa de estimação de magnitude de severidade de comportamentos antissociais

Efeitos da pré-exposição a estímulos de valência afetiva numa tarefa de estimação de magnitude de severidade de comportamentos antissociais – Artigo publicado na revista científica Ciências & Cognição.

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cienciasecognicao 26/09/201926/04/2022 acadêmico, Autoconceito, competências, crianças, desempenho, ensino fundamental, estudo, interpessoais, perspectiva, qualitativo

Estudo qualitativo sobre o autoconceito escolar na perspectiva de crianças do ensino fundamental

Referência: SENA, Barbara Cristina Soares; MURGO, Camelia Santina. Estudo qualitativo sobre o autoconceito escolar na perspectiva de crianças do ensino fundamental. Ciências & Cognição, v. 23, n. 2, dez. 2018.

O estudo tem como objetivo analisar a forma pela qual o autoconceito infantil influencia os fatores e variáveis, como desempenho acadêmico e relacionamento interpessoal, dentro do ambiente escolar. O estudo analisou o autoconceito dos estudantes em categorias especificas.

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cienciasecognicao 27/08/201925/04/2022 cinema, cognitivos, emoção, emocional, estudos culturais, estudos culturais cognitivos, estudos literários, fMRI, Harry Potter, imersão, imersão emocional, leitura, literatura, medo, narratologia, narratologia cognitiva, neurociência, pacto de leitura, ressonância magnética, Semiótica Cognitiva

Leitura de Harry Potter na máquina de ressonância magnética (fMRI)

Uma questão provocativa é a busca de entendimento sobre como se dá, cognitivamente, o processo de imersão emocional do leitor nos caminhos da leitura de uma narrativa.

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cienciasecognicao 26/08/201926/04/2022 autobiográfico, autoquestionamento, Cognição, desenvolvimento, flexibilidade cognitiva, narrativa, psicologia, raciocínio, raciocínio autobiográfico, sabedoria, simulação, simulação narrativa

Desenvolvendo sabedoria através de narrativas

Enquanto a maioria concordaria que é bom ser sábio, como poderíamos realmente cultivar a sabedoria?

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cienciasecognicao 18/04/201926/04/2022 Cognição, Glaucio Aranha, leitura, motivação, narraiva, narraividade

Como as narrativas satisfazem as principais motivações

Resenha sobre o artigo “Universal stories: How narratives satisfy core motives”, de Costabile, Shedlosky-Shoemaker e Austin, publicado na revista Self and Identity

artigos e notícias Cursos e Eventos mídia Produção

cienciasecognicao 17/03/201920/09/2021 alfabetização, BAW2019, Brain Awareness Week, Brasil, Brazil, Ciências e Cognição, educação, educação básica, ESAJ, neurociência, Rio de Janeiro, semana do cérebro, TJRJ

Palestra “Neurociências, Alfabetização e Educação Básica: Aspectos Relevantes para Pais e Educadores”

Em 14/03/19, ocorreu a palestra “Neurociências, Alfabetização e Educação Básica: Aspectos Relevantes para Pais e Educadores”, com a pedagoga e pesquisadora Giselle Mendes, a atividade integra a X Semana do Cérebro, no Rio de Janeiro. Foi promovido pela Escola de Administração Judiciária (ESAJ), do Tribunal de Justiça do Rio de Janeiro (TJRJ) em parceria com Ciências e Cognição