XI Curso de Formação Continuada em Neuroeducação – 23 a 27/01/2016

2014-panfleto-cfcn-okJá está disponível o Edital do XI Curso de Formação Continuada em Neuroeducação. A partir de 28/10/2016, estarão disponíveis as inscrições. Está será a 11a. edição do Curso de Formação Continuada em Neuroeducação. As vagas tem número limitado e público alvo específico. O Edital descreve todos os requisitos para inscrição, procedimentos e datas. As inscrições estarão abertas até que seja completado o número de vagas. Como nas edições anteriores, em face da procura elevada, não haverá ‘fila de espera’ ou prorrogação, tendo em vista que as vagas habitualmente encerram antes do término do período de inscrição.

Para acessar o Edital, CLIQUE AQUI.

 

Revisão sistemática de estudos sobre habilidades sociais: avaliação e treinamento

[Publicado em: Ciências & Cognição 2016; Vol 21(1), pp. 52-58 © Ciências & Cognição – ISSN 1806-5821. Disponível em: http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1050/pdf_70]

wiremybrainREVISÃO SISTEMÁTICA DE ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS: AVALIAÇÃO E TREINAMENTO

Michele Souza de Barros Gavasso, Janaína da Silva Gonçalves Fernandes, Márcia Siqueira de Andrade

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi identificar o que foi publicado nos últimos cinco anos, sobre habilidades sociais no Brasil. Realizou-se revisão sistemática de artigos científicos na base do banco de dados da Biblioteca Virtual da Saúde – Psicologia Brasil (BVS-PSI) no que se refere aos anos de 2009 até 2013, utilizando o termo habilidades sociais. Do total de 88 artigos, 85 atenderam aos critérios de inclusão. O material foi submetido à análise quantitativa de dados textuais com o auxílio do software IRAMUTEQ. Os resultados apontaram dois temas mais frequentes: o primeiro é composto por artigos que priorizam estudos sobre habilidades sociais e o contexto escolar; o segundo é composto por pesquisas que tratam de aspectos familiares relacionados às habilidades sociais. Considerou-se que os aspectos socioemocionais, do vínculo parental, vínculos de amizade e acolhimento institucional escolar, são essenciais para o desenvolvimento das práticas sociais assertivas da criança e do jovem adulto. Outro dado levantado, que demonstra grande influência no desenvolvimento das habilidades sociais, é a possível parceria entre a instituição escolar e a família.

Palavras-chave

Aprendizagem; Escola; Família; Habilidades sociais; Revisão.

Texto completo: PDF

Autorregulamentação da aprendizagem: uma perspectiva holística

DSC05954[Publicado em: Ciências & Cognição 2016; Vol 21(1), pp. 033-051 © Ciências & Cognição – ISSN 1806-5821]

AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA PERSPECTIVA HOLÍSTICA

Abílio Afonso Lourenço, Maria Olímpia Almeida Paiva

Resumo

O presente texto tem como objetivo realizar uma abordagem holística dos processos autorregulatórios da aprendizagem. Alicerçada na teoria sociocognitiva de Bandura, esta reflexão sistematizada faz uma análise evolutiva e comparativa entre a forma triárquica da autorregulação desenvolvida por Zimmerman e colaboradores e o modelo PLEA dos processos autorregulatórios da aprendizagem de Rosário. A revisão de literatura subjacente aos dois modelos teóricos realça a importância de os professores discutirem com os alunos, nas tarefas previstas no currículo, a aplicação das estratégias de autorregulação a situações concretas de aprendizagem, treinando a sua transferência para outros contextos e tarefas escolares. Este processo incrementaria as competências de autorregulação dos alunos, a instrumentalidade da utilização de estratégias de aprendizagem e a sua autoeficácia e, como consequência, promoveria o sucesso escolar e a focalização dos alunos em aprendizagens mais qualitativas.

Palavras-chave: teoria sociocognitiva; autorregulação da aprendizagem; estratégias de aprendizagem; rendimento escolar.

Texto completo: PDF

X Curso de Formação Continuada em Neuroeducação – 25 a 29 de janeiro 2016

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X CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM NEUROEDUCAÇÃO

 VAGAS ESGOTADAS

1. REALIZAÇÃO:

Organização Ciências e Cognição (OCC) e Ciências e Cognição – Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (CeC-NuDCEN), Sala G0-015, Bloco G, Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF), Centro de Ciências da Saúde (CCS), Av. Carlos Chagas Filho, 373, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, CEP 21.941-902, RJ.

2. LOCAL DE REALIZAÇÃO DO CURSO:

Auditório Hertha Meyer – Sala G1-022, Bloco G, IBCCF, CCS, Av. Carlos Chagas Filho, 373, UFRJ, Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, CEP 21.941-902, RJ.

3. PERÍODO DO CURSO:

25 a 29/01/2016 – das 08:00 às 17:30. (OBS: A EMISSÃO DE CERTIFICADOS PELA ORGANIZAÇÃO CIÊNCIAS E COGNIÇÃO ESTARÁ SUJEITA À FREQUÊNCIA IGUAL OU SUPERIOR A 80% DA CARGA HORÁRIA PRESENCIAL – 40H)

 4. OBJETIVO:

Este curso tem por objetivo a formação continuada e complementação acadêmica dos participantes, na área de neuroeducação, contribuindo para a difusão do conhecimento desenvolvido no meio acadêmico-científico entre os profissionais da educação básica e de áreas relacionadas (agentes mediadores do processo ensino-aprendizagem). Visa, ainda, a promoção de uma maior comunicação entre os profissionais do ensino básico com pesquisadores.

 5. PÚBLICO ALVO:

Profissionais graduados, que atuam nos processos de ensino e aprendizagem na rede de ensino básico, incluindo profissionais autônomos que atuem direta ou indiretamente com a área de educação (por exemplo, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, dentre outros) em todo o Brasil. Não serão aceitas inscrições de interessados que ainda estejam se graduando, uma vez que este curso é de formação continuada.

 6. PRÉ-REQUISITOS PARA INSCRIÇÃO NO CURSO:

  • Ser graduado.
  • Atuar nos processos de ensino e aprendizagem na rede de ensino básico, incluindo profissionais autônomos que atuem direta ou indiretamente com a área de educação (por exemplo, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, dentre outros).

 7. NUMERO DE VAGAS:  VAGAS ESGOTADAS

Serão oferecidas 60 vagas através deste edital, as quais serão preenchidas pela ordem de inscrição e após confirmação, por parte dos candidatos, dos pré-requisitos no prazo estabelecido neste edital

 8. INSCRIÇÕES: VAGAS ESGOTADAS

Leia com atenção as etapas para realizar sua inscrição no curso e observe o prazo máximo para envio da documentação completa. Apenas após analise da documentação enviada você receberá a confirmação de sua inscrição.

Etapas:

8.1 – Preencher a FICHA DE INSCRIÇÃO DO CURSO, disponível através do link http://goo.gl/1XznDD e que estará disponível de 26/10/2015 a 14/12/2015.

8.2 – Efetuar o pagamento da taxa de material no valor de R$ 220,00 (duzentos e vinte reais), através do serviço online PagSeguro no link http://www.cienciasecognicao.org/portal/?p=3165. A FORMA DE PAGAMENTO PODERÁ SER: PELA GERAÇÃO DE BOLETO BANCÁRIOS (TAXA ADICIONAL DE R$1,00), DÉBITO BANCÁRIO OU CARTÃO DE CRÉDITO. OUTRAS FORMAS DE PAGAMENTO NÃO SERÃO CONSIDERADAS.

8.3 – Enviar, para o e-mail cfcn@cienciasecognicao.org, no prazo máximo de 5 dias após a realização das etapas anteriores, os seguintes documentos digitalizados:

  • Cópia do comprovante de pagamento da taxa de material emitido pelo PagSeguro.
  • Cópia da comprovação de vínculo com a Educação Básica (declaração da escola/instituição de ensino ou educação, ou cópia do último contra cheque ou ato de investidura), quando se aplicar. No caso de profissional liberal que atue no contexto educacional é necessário registro no conselho da classe ou declaração da instituição de vinculo.
  • Cópia do documento de identidade (RG).
  • Cópia do CPF.
  • Cópia do comprovante de escolaridade (diploma, certificado ou declaração de conclusão do curso de graduação).

RESUMO PARA REALIZAÇÃO DA INSCRIÇÃO:

OBS: A CONFIRMAÇÃO DA INSCRIÇÃO ESTARÁ CONDICIONADA AO ENVIO DE TODOS OS DOCUMENTOS DESCRITOS ACIMA NO PRAZO ESTABELECIDO.

 9. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

  • Caminhos da Neuroeducação. O que é neuroeducação e como as neurociências podem contribuir para a educação? Quais possíveis áreas de atuação dentro da neuroeducação? Como a neuroeducação pode contribuir no cotidiano escolar? Mitos, verdades e oportunismos.
  • Desenvolvimento do Sistema Nervoso e Períodos Críticos. Desenvolvimento das principais estruturas do sistema nervoso (caracterização anatomo-funcional). Relação entre fases do desenvolvimento neural com as fases de desenvolvimento propostas por teóricos da educação, assim como a reflexão da justificativa de organização do conteúdo escolar. Existem períodos críticos e janelas de oportunidades? Formação e modelagem de esquemas cognitivos e sua relação com desenvolvimento e idade do aprendiz.
  • Corporeidade: Sensações e Movimento. Importância dos órgãos sensoriais como detectores de informação ambiental. Percepção, planejamento e execução das respostas. Diferentes tipos de percepções, imaginação, criatividade e interpretação dentro do contexto escolar e como estes fenômenos interferem no processo ensino-aprendizagem. Integração sensório-motora e o processamento de informações pelo sistema nervoso. Os movimentos e a exteriorização de comportamentos.
  • Aprendizagem, Atenção e Memória. Relação entre os processos de aprendizagem, atenção e memória. Aprender “o que”, “como” e “para que”? Atenção, motivação e a aprendizagem. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e a atenção sustentada. Principais processos de formação de memória dentro do contexto escolar. Importância do esquecer para aprender. Métodos de memorização e aprendizagem mecânica. Aprendizagem de modo significativo.
  • Cognição: Inteligências, Raciocínio e Linguagem. Raciocínio, habilidades e inteligências. Conhecimento e cognição. Linguagem: aquisição e uso. Características da linguagem, narrativa e cognição.
  • Distúrbios de Aprendizagem. Identificação e características morfofuncionais dos principais distúrbios encontrados no ambiente escolar: dislexia, TDAH, etc.
  • Sono, Ritmos Biológicos e Aproveitamento Escolar. Ritmos biológicos e o funcionamento do organismo. Características do sono e sua importância para o rendimento físico e mental. Rendimento cognitivo/físico e os ritmos escolares. Tipos e características dos dormidores. Organização dos turnos escolares e os ritmos biológicos.
  • Aulas Práticas Demonstrativas. Relatos de experiências e atividades desenvolvidas em sala da aula no ensino básico.

10. CARGA HORÁRIA DO CURSO:

40 horas presenciais.

 11. DOCENTES:

  • Prof. Alfred Sholl-Franco (OCC; CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ).
  • Profa. Anna Carolina Miguel de Almeida Rocha (OCC; CeC-NuDCEN/UFRJ e Grupo DESPERTA).
  • Profa. Camila Marra (Colégio Pedro II; OCC; CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ).
  • Prof. Fabrício Bruno Cardoso (Fasfi; OCC; CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ; UERJ).
  • Profa. Talita da Silva de Assis (OCC; CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ; CIEP 178 João Saldanha/SEEDUC-RJ).

 

CRONOGRAMA X CFCN
Período de Inscrição 26/10/2015 a 14/12/2015
Realização do X CFCN 25 a 29/01/2016

 

12. ORGANIZAÇÃO GERAL:

  • Prof. Dr. Alfred Sholl-Franco, OCC e UFRJ.
  • Profa. Talita da Silva de Assis, OCC e Secretaria de Estado de Educação – Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ).

13. CONTATOS:

  • Tel.: +55-21-982431747 / +55-21-987430444.
  • E-mail: cfcn@cienciasecognicao.org.
  • Webpage: http://www.cienciasecognicao.org.
  • Skype: CeC-NuDCEN Curso de Neuroeducação.

IV Seminário Ciências e Cognição – “Neurociências e Aprendizagem”

IV SEMINÁRIO CIÊNCIAS E COGNIÇÃO

“Neurociências e Aprendizagem: Novas Fronteiras”

08/10/2015, das 8:00 às 17:00h

Rio de Janeiro – RJ

O IV Seminário Ciências e Cognição terá como tema “Neurociências e Aprendizagem: Novas Fronteiras”. Buscará abordar as principais contribuições das Neurociências para a compreensão de processos envolvidos no processo de aprendizagem. Nesse sentido, o enfoque incidirá sobre aspectos como: neuroplasticidade, linguagem e estresse (interações/expressões na aprendizagem). Tem como objetivo principal discutir as contribuições das neurociências para a ampliação do conhecimento sobre a aprendizagem numa perspectiva integradora. As atividades serão realizadas por meio de exposição teórica, práticas e mesa-redonda com discussão entre os palestrantes convidados e os participantes do evento.

Inscrição

A participação será fechada para os inscritos e não serão permitidos ouvintes. A inscrição poderá ser realizada até o dia 05/10/2015 e será conferido certificado de participação. Para a realização da inscrição:

  • Preencha o formulário abaixo:

2015 – IV SEMINÁRIO CIÊNCIAS E COGNIÇÃO – FORMULÁRIO INSCRIÇÃO

  • Efetue o pagamento do valor da inscrição (R$ 70,00), clicando na imagem a seguir. Somente serão aceitos pagamentos nas modalidades:
    • Boleto Bancário (gerado pelo participante através do PagSeguro)
    • Cartão de Crédito
    • Débito Online
  • Não será aceita a opção de pagamento feita por “Depósito em Conta”, tendo em vista estar em teste.


    • Após o pagamento, envie o formulário preenchido para assessoria@cienciasecognicao.org
    • Em até dois dias úteis será encaminhado sua confirmação de inscrição.

    Temas a serem abordados

    • Neuroplasticidade e Aprendizagem, Alterações na Linguagem e aprendizagem e Estresse (fisiológico e patológico) na aprendizagem.

    Público-Alvo

    • Graduandos e Profissionais das áreas de saúde e educação interessados em ampliar seus conhecimentos  em neurociências e aprendizagem.

    Dia e Horário

    • 08/10/2015, das 8:00 às 17:00h (Certificado – Carga Horária: 8 horas)

    Local

    • Centro de Ciências da Saúde (CCS), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, RJ.

    Docentes

    • Prof. Alfred Sholl-Franco (BA, MSc., PhD.)
    • Profa. Anna Carolina Miguel (Fga., Especialista em Linguagem e Aprendizagem, Mestranda em Diversidade e Inclusão)
    • Dra. Fabiana de Mello Villaça (MD, MSc)
    • Profa. Mariza Sodré  (BA., Mestranda em Formação Científica para Professores de Biologia)

    Programação

    • 08:00 – 08:30 – Recepção dos participantes
    • 08:30 – 09:30 – Apresentação: Neuroplasticidade e Aprendizagem
    • 09:30 – 10:00 – Oficinas Práticas
    • 10:00 – 10:30 – coffee break
    • 10:30 – 11:30 – Apresentação: Alterações na Linguagem e Aprendizagem
    • 11:30 – 12:00 – Oficinas Práticas
    • 12:00 – 13:30 – Intervalo para almoço
    • 13:30 – 14:30 – Apresentação: Estresse (Fisiológico e Patológico) e Aprendizagem
    • 14:30-15:00 – Oficinas Práticas
    • 15:30-16:00 – coffee break
    • 16:00-17:00 – Mesa-redonda: discussão e debate dos palestrantes com os participantes sobre as temáticas abordadas ao longo do dia.

    Dúvidas e maiores informações:

Lançado o volume 19 (2), do periódico ‘Ciências & Cognição’

cover_issue_39_pt_BRFoi lançado o segundo volume 19(2), do periódico ‘Ciências & Cognição’. Ciências & Cognição (Cien. Cogn.) é a publicação científica oficial da Organização Ciências e Cognição (OCC)  e do NuDCEN (Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociência), da UFRJ. É uma revista multidisciplinar que publica artigos científicos de colaboradores nacionais e internacionais, em português, espanhol, e inglês, após revisão por pares antes da publicação. Desde 2004, a revista publica artigos originais sobre temas relativos a processos cognitivos (produção, circulação e recepção) sob enfoque de vários campos acadêmicos. Desde sua criação, vem sendo publicada regularmente, com volumes quadrimestrais, e sem interrupção.

Acesso: http://www.cienciasecognicao.org/revista/

Sumário

ARTIGOS

O DESEMPENHO COGNITIVO DE SURDOS EM SITUAÇÃO DE JOGOS DE APRENDIZAGEM PDF
Hamilton Viana Chaves
PROCESSAMENTO LÉXICO-SEMÂNTICO EXPLÍCITO E PRIMING SEMÂNTICO EM LESÃO CEREBRAL DE HEMISFÉRIO DIREITO PDF
Juliana de Lima Muller, Natália Becker, Jerusa Salles
SEGURANÇA DO TRABALHO E AÇÃO SENSÓRIO-MOTORA: ABORDAGEM ECONÔMICA DA COGNIÇÃO (A.E.C.) EM ATIVIDADE DE TRABALHO PDF
Gilbert Cardoso Bouyer
OPORTUNIZANDO A PESQUISA, A LEITURA E A ESCRITA EM ATIVIDADES DE MONITORIA NO NÍVEL FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS PDF
Patricia da Silva Cavalheiro, Clovis Milton Duval Wanmacher, José Claudio Del Pino
IMPACTO DOS CURSOS DE FÉRIAS DO INSTITUTO DE BIOQUÍMICA MÉDICA DA UFRJ NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS PROFESSORES-CURSISTAS PDF
Andrea Velloso, Denise Lannes
CONHECENDO O SISTEMA NERVOSO: AÇÕES DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA NEUROCIÊNCIA JUNTO A ESTUDANTES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PDF
Liane da Silva Vargas, Jefferson Menezes, Niége Alves, Priscila Sosa, Pâmela B Mello-Carpes
NUTRIÇÃO ESCOLAR CONSCIENTE: ESTUDO DE CASO SOBRE O USO DE OFICINAS DE CULINÁRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL PDF
Margareth Xavier da Silva, Juliana Serapio, Anna Paola Trindade da Rocha Pierucci, Cristiana Pedrosa
REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NA PRÁTICA DE ENFERMAGEM NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES PDF
Leonardo Lemos de Souza
CRENÇAS EPISTEMOLÓGICAS INGÊNUAS E SOFISTICADAS: DIFERENÇAS ENTRE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM, MEDICINA E NUTRIÇÃO EM CURRÍCULO INTEGRADO PDF
Roberta Pereira Coutinho, Marcos Antônio Gomes Brandão, Beatriz Fernandes Dias, Maurício Abreu Pinto Peixoto

ENSAIOS ACADÊMICOS

COGNIÇÃO INCORPORADA: REFLETINDO SOBRE A SINGULARIDADE DA CONDIÇÃO SENSÓRIO-MOTORA NO DESENVOLVIMENTO HUMANO PDF
Estêvão Monteiro Guerra
UM ESTUDO DA AÇÃO SIGNIFICATIVA NO VIÉS INFORMACIONAL PDF
João Antonio de Moraes, Paulo Henrique Araújo Oliveira Pereira
PROCESSOS COGNITIVOS E EPISTEMOLOGIAS DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE GÉRARD VERGNAUD, DO ENSINO NARRATIVO E DO APRENDER A APRENDER PDF
Karen Cavalcanti Tauceda, José Cláudio Del Pino
O NEUROMARKETING E A NEUROCIÊNCIA DO COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR: O FUTURO POR MEIO DA CONVERGÊNCIA DE CONHECIMENTOS PDF
Carlos Felipe Cavalcante de Almeida, Danielle Miranda de Oliveira Arruda

INDEXAÇÃO QUALIS 2014 

  • B2  (INTERDISCIPLINAR / PSICOLOGIA / ENSINO / EDUCAÇÃO / ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO / PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL / DEMOGRAFIA),
  • B3 (CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I / ARTES E MÚSICA  / HISTÓRIA),
  • B4 ( FILOSOFIA / SOCIOLOGIA / SAÚDE COLETIVA / ARQUITETURA E URBANISMO / ODONTOLOGIA),
  • B5 ( LETRAS / LINGUÍSTICA / EDUCAÇÃO FÍSICA / ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA / ENGENHARIAS III / ENGENHARIAS IV / MEDICINA I / MEDICINA II / / QUÍMICA ),
  • C (DIREITO / BIOTECNOLOGIA / CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II).

ATENÇÃO!!! Minicurso Bases Neuroeducacionais da Aprendizagem e Memória

Listagem de alunos selecionados para o minurso Bases Neuroeducacionais da Aprendizagem e Memória

  1. Adriana Silva dos Santos Monteiro
  2. Ana Maria Lopes do Couto Pinto
  3. Camila Alvarez Cabral
  4. Diego Gelani Salvador
  5. Joyce Ariana Pessanha da Silva
  6. Karine Vieira da Rocha
  7. Kelliton Batista da Silva
  8. Kelly Christina Silva Couto
  9. Katia Machinez da Silva
  10. Leonardo Rodrigues Amand
  11. Ligia Maria de Souza Gonçalves
  12. Magda Cristina Alexandre da Silva
  13. Mariana Pereira Primo
  14. Natalia Inacio Oliveira Dolabela Medeiros
  15. Ricardo Vicente da Costa Palazzo
  16. Saba Marques Sotero de Azevedo
  17. Sarah Oliveira
  18. Simone Soares da Silva Nascimento
  19. Tania Regina Costenaro
  20. Thais Bernardo de Oliveira da Silva

Obs: Os alunos selecionados deverão confirmar sua inscrição através do pagamento da taxa de 15,00. Para gerar o boleto acesso o link: https://pagseguro.uol.com.br/checkout/viewIncompletePost.jhtml#rmcl

Minicurso Bases Neuroeducacionais da Aprendizagem e Memória

Edital

PERÍODO E LOCAL DE REALIZAÇÃO DO CURSO:

  • Pólo Belford Roxo (Período do minicurso: 02/06/2012 de 09:00 às 17:00). CeC-NuDCEN – CIEP 178 João Saldanha. R. Major Ênio Cavalcante Caldas, s/n, Sargento Roncalli, Belford Roxo, RJ 26.178-530. Telefone: +55-21-82431747 – Fax: +55-21-27796970. 30 Vagas.

Para maiores informações: clique aqui