“Música, som, movimento, inclusão!” – Ms. Thatiane Pires

I Semana Arte + Ciências – 19/11/2016, na UFRJ. Palestra: “Música, som, movimento, inclusão!” – Ms. Thatiane Pires, Professora de Musicalização Infanto-juvenil na FAETEC,
Rio de Janeiro. Thatiane aborda a questão da inclusão do ensino de música na grade curricular e os desafios para esta educação com alunos com necessidades especiais.
Para informações sobre o livro digital mencionado pela palestrante seguem os canais:

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E-mail: inclusaopelamusica@outlook.com
WhattsApp (21)980650812

Transcrição de Cópia de APRESENTAÇÃO DEFESA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO

MÚSICA, SOM, MOVIMENTO E INCLUSÃO
SUGESTÕES DE ATIVIDADES LÚDICO-MUSICAIS

De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP, 2015), através do Censo escolar realizado em 2014, “54,8% das escolas brasileiras têm alunos com deficiência incluídos em turmas regulares”.
“pessoa com deficiência como aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas” (BRASIL, 2015).

O LIVRO DIGITAL
A intenção de produzir o livro digital foi oferecer aos professores especializados ou não em música que atuam na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental sugestões didáticas que possibilitem uma interação com os alunos nas salas inclusivas por meio de atividades que proporcionem experiências sonoro-musicais, lúdicas e criativas.

Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – 13.149/2015
(Estatuto da Pessoa com Deficiência)

Atividade 1:
Aquecimento
Atividade 3:
Música e Movimento
Atividade 4:
Andar pelo espaço
Atividade 7:
Escravos de Jó

Pelo que observamos até este momento, a educação inclusiva já está regulamentada. No entanto, para que a inclusão seja efetivada na prática do cotidiano escolar, garantida por lei, ainda são necessárias transformações estruturais e ações que de fato contribuam para a educação de qualidade, atendendo todas as crianças e respeitando suas diferenças.
Para Louro et al. (2009, p. 18) “incluir significa não apenas colocar todos juntos, mas ter atitudes de respeito pelas diferenças, olhar para o outro, valorizar as potencialidades e, principalmente, reconhecer a diversidade como algo inerente ao ser humano”.

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Atividade 2:
Meu nome
Atividade 5:
Cada cor um som
Atividade 6:
História sonora

Desde que nasce, a criança estabelece relações com o mundo a sua volta por meio de experiências sensoriais. A música possibilita à criança explorar esse mundo com seu corpo em movimento, interligando-se ao universo sonoro.

A MÚSICA E A CRIANÇA
melhora o desenvolvimento geral.
diminui problemas de aprendizado.
melhora o funcionamento do cérebro.

MÚSICA E INCLUSÃO
ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Em nosso trabalho, com crianças com e sem deficiência visamos utilizar de forma lúdica atividades musicais que vivenciem o corpo, o som e o ritmo por meio de jogos e brincadeiras para que a criança assimile melhor os conteúdos propostos e alcance os objetivos traçados de maneira significativa.

De acordo com Louro et al. (2006, p. 82), ocasionalmente, são necessárias adaptações e adequações feitas pelos professores para “facilitar ou viabilizar a aprendizagem de alunos que possuem maiores dificuldades”.

Dentre as Adaptações Pedagógicas, aquela que consiste na mais usada pelos professores é a adaptação do método de ensino e do material, isto é, “alterações na maneira de lecionar, no material utilizado para favorecer a compreensão dos alunos ou nas estratégias de ensino, levando em consideração as particularidades de cada um” (LOURO et al., 2006, p. 84).

Podemos considerar a música como uma grande aliada na educação para o processo de inclusão de crianças com deficiência e na promoção da interação na diversidade escolar.

Recursos
visuais, táteis e sonoros
fantoches, dedoches, lenços, cordas, tecidos, baldes, bambolês, bichos de pelúcia, bolas de diferentes tamanhos e texturas, etc.
Tendo em conta que a música, modo peculiar de se organizar experiências, atende a diferentes aspectos do desenvolvimento humano (físico, mental, social, emocional, espiritual), infere-se ser possível recortar seu papel como agente facilitador e integrador no processo educacional, enfatizando desse modo sua importância nas escolas em virtude de sua ação multiplicadora de crescimento. (SEKEFF, 2007, p. 18)
Inclusão Educacional
Música e movimento
Trabalhar – noção de corpo no espaço físico, consciência corporal, desinibição, coordenação motora, noção de tempo, atenção, esquema corporal, tônus, equilíbrio e integração em grupo.
Andar pelo espaço
Cada cor um som
Sonorização de história
Guli guli
Brinquedo cantado
Escravos de Jó
Atividade 8:
Guli guli
Gainza (1988) considera que os recursos de todo tipo destinados a atrair o sujeito para o objeto musical e, posteriormente, fazer com que o focalize com atenção e concentração, atuam como catalizadores de processo natural de musicalização, dando lugar, por sua vez, a um subprocesso de motivação, cujo objetivo é estimular o indivíduo, de modo a aumentar a quantidade e a qualidade de seus alimentos musicais (GAINZA, 1988, p. 27, grifo da autora).

A partir da experiência musical, a criança amplia sua percepção sonora, entrando em contato com diversas fontes sonoras.

Brincando, ela se relaciona com a música através do canto, da escuta, dos movimentos corporais e do contato com os instrumentos musicais.

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“Atividades práticas para musicoterapia com autistas” – Mt. Michele Senra

Este vídeo é voltado para musicoterapautas e foi gravado durante as atividades práticas do “I Workshop Arte+Ciência e Inclusão”, que ocorreu em 19/11/2016, no Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF), na UFRJ.

Nesta parte das atividades do dia, a musicoterapeuta Michele Senra apresenta algumas atividades práticas desenvolvidas para atividades de musicoterapia. Trata-se, exclusivamente, da parte prática do workshop.

A atividade foi promovida por “Ciências e Cognição – Núcleo de Divulgação e Ensino de Neurociências” (CeC-NuDCEN), do IBCCF/UFRJ. O vídeo é um recorte do evento e possui direitos reservados.

I Workshop Arte+Ciência e Inclusão – 19/11/2016 – Rio de Janeiro

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I Workshop Arte+ Ciências e Inclusão

Dia 19/11/2016, das 8h às 18h, na UFRJ (Ilha do Fundão), Rio de Janeiro – RJ

Inscrição Gratuita

Objetivos

  • Instrumentalizar professores e profissionais da educação e musicoterapia por meio de experiências musicais que possam auxiliar na inclusão de alunos autistas e /ou com dificuldades/ distúrbios específicos.
  • Realizar atividades em que o corpo experimente diferentes sensações.
  • Proporcionar atividades que auxiliem no desenvolvimento da coordenação motora; memória auditiva; movimento; lateralidade, percepção e conscientização rítmica e corporal; atenção, concentração; sensibilidade artística; sociabilização.
  • Trocar experiências com os profissionais participantes sobre o trabalho de inclusão de alunos que apresentem Transtorno do Espectro Autista (TEA), e/ou algum outro distúrbio de aprendizagem no contexto educacional formal e/ou em espaços não formais.
  • Proporcionar estratégias diferenciadas para adequar as atividades de acordo com as necessidades específicas.

Conteúdo Programático

Autismo; Neurociência, Arte e Criatividade; Educação Musical e Musicoterapia; Jogos de estimulação cognitiva; Atividades com estimulação sensorial; Jogos que estimulem a coordenação motora e corporal; Propriedades/ Parâmetros do Som (Timbre, Altura, Duração, Intensidade); Jogos e Brincadeiras com Pulsação e Ritmo (percepção e conscientização rítmica e corporal, movimento); Exploração de sons do ambiente, de objetos e instrumentos musicais; Jogos que estimulem a linguagem, a comunicação e a memória; Prática em conjunto usando o corpo, a voz e instrumentos musicais; Jogos que estimulem a socialização; Atividades que estimulem a audição, atenção e concentração.

Público-Alvo

Professores do ensino básico (fundamental e médio), especialistas em educação,  musicoterapeutas, alunos de graduação e pós-graduação (em música, musicoterapia e pedagogia). A didática do curso está orientada para o uso de recursos de áudio, não sendo recomendável para pessoas com deficiência auditiva.
No ato da inscrição, os interessados deverão anexar uma declaração da escola/instituição ou comprovante profissional de que trabalham na função da categoria de vagas para a qual solicitou inscrição. Serão indeferidas as inscrições sem documento comprobatório válido, sem possibilidade de nova submissão.

Programação

8h00 – Palestra sobre Autismo – Dr. Elisabete Castelon Konkiewitz.

8h30 – Palestra Neurociências, Artes e Criatividade – Dr. Alfred Sholl-Franco

9h00 – Apresentação da pesquisadora. Tópicos da Educação Musical e da Musicoterapia para a Inclusão de alunos. Mt. Liliam Ameal

9h15 – Atividade 1:  Aquecimento. (expressão, relaxamento corporal e sociabilização).

9h20 – Atividade 2: Ritmo e Expressão (percepção e conscientização rítmica e corporal, movimento, memória);

9h40 – Atividade 3: Passeando pelos nomes (estimulação cognitiva, memória, comunicação, linguagem);

10h00 – Atividade 4: Chocolate (propriedades do som; linguagem, memória, coordenação motora e corporal, ritmo, audição, atenção, concentração);

10h15 – Coffee break

10h30 –  Mt. Michele Senra – Experiência trabalhando música e musicoterapia com autistas.

10h40 – Atividade 5:  Sinos Musicais e Ukulelê (a utilização do Ukulelê e sinos musicais como recursos para estimular déficits no planejamento motor de crianças com autismo).

11h20 – Liliam Ameal. Atividade 6: Guli Guli (lateralidade, coordenação motora, concentração, pulso, ritmo, melodia, afinação, forma musical, parâmetros do som).

12h00 – Almoço

13h00 –  Ms.Thatiane Pires.  Música, som, movimento, inclusão!

13h15 – Atividade 7: Música e movimento (“noção de corpo no espaço físico, consciência corporal, desinibição, coordenação motora, noção de tempo, atenção, esquema corporal, tônus, equilíbrio e integração em grupo” Pires, 2016).

13h30 – Atividade 8:  Andar pela sala: (“pulsação, ritmo, noção de corpo no espaço físico, consciência corporal, comunicação visual, desinibição, coordenação motora, noção de tempo, atenção, esquema corporal, tônus, equilíbrio, agilidade de pensamento e decodificação, obediência a regras e integração em grupo” Pires, 2016).

13h45Líliam Ameal. Atividade 9: Jogo de mãos e copos: Canção Africana “Sansa Kroma” (estimulação sensorial, coordenação motora e corporal; parâmetros do som, percepção e conscientização rítmica e corporal, movimento, exploração de sons de objetos, linguagem, comunicação, memória, atenção, concentração, audição)

14h30 – Atividade 10: Sambalelê (prática em conjunto, musicalização, percepção corporal e rítmica, memória, atenção, concentração, audição, coordenação motora e corporal, movimento, comunicação, sociabilização).

15h00 – Coffee Break

15h15: Atividade 11: Dançando com o papel (experiência sensorial, audição, memória, percepção rítmica, movimento)

15h 30: Atividade 12: O corpo no Som (reconhecer o próprio corpo e os sons que ele pode produzir; experimentar, descobrir e inventar sons com o corpo; percepção auditiva; reconhecer timbres; movimentar-se para produzir sons; atenção, concentração e memória)

16h00: Atividade 13: Musiritmo (Timbres variados, memória auditiva, tocar em conjunto, reconhecer e acompanhar ritmos variados, atenção e concentração, habilidades cognitivas e de memória além da integração e interação entre os participantes).

16h15: Atividade 14: Criação Musical  (Criatividade, estimulação cognitiva, sensorial, motora, comunicação, linguagem, prática de conjunto, sociabilização).

17h00: Espaço para dúvidas, perguntas e trocas de experiências.

18h00: Fim do Workshop.

Equipe

Profa. Mt. Liliam Ameal (CPII e Mestranda IBQM/UFRJ)

Dr. Alfred Sholl-Franco (UFRJ)

Dra. Debora Henrique da Silva Anjos (UFRJ)

Docentes

Prof. Dr. Alfred Sholl-Franco  (UFRJ)

Profa. Dra. Elisabete Castelon Konkiewitz (UFGD)

Profa. Mt. Liliam Ameal (CPII e Mestranda IBQM/UFRJ)

Profa. Mt. Michele Senra

Profa. Ms. Thatiane Pires

Participantes

ADRIANA DE FREITAS PIMENTEL

BRUNA CAMPANA PEREIRA COSINE

CARLA MARÍLIA DOS SANTOS

CRISTIANE MARCELINO SANT’ANNA

ELISABETE CASTELON KONKIEWITZ

EMILENE MEDEIROS DO ALTO

ENILDA FERREIRA DA SILVA OLIVEIRA

JANAINA MARQUES LIMA

LUCIANA RODRIGUES DE SOUZA CARLOS

MARCELLE DE OLIVEIRA MARTINEZ

MARIA DO SOCORRO FORTES DE OLIVEIRA

PATRICIA NARCIZO DOS SANTOS

ROSA VALERIA VIEIRA

ROSALIE DA CUNHA AMORIM

SIMONE ALMEIDA PIMENTEL

SUZANA LEITE RODRIGUES

TANIA LACERDA DE BEM

THELMA NUNES TAETS

Registro Audiovisual

Hugo Rodrigues Marins

Joao Vitor Galo Esteves

Monitores

Bruna Aparecida Bernardes da Silva

Dennis Silveira Ribeiro

Matheus Fernandes Werner

Rodrigo da Silva Graca

Tabatha Avelar de Barros

Thais S. Oliveira

Victor Lima dos Santos

Vinicius Castro

LOCAL

UFRJ- Universidade Federal do Rio de Janeiro. Ilha do Fundão. Avenida Carlos Chagas Filho, 373 – Cidade Universitária, Rio de Janeiro. Bloco G, CCS, Centro de Ciências da Saúde, sala G1-022. Auditório Herta Mayer. GoogleMaps: https://goo.gl/maps/N8trrtNhCPL2

Reunião do Neuroeduc – 02/10/2015 – Tema: Arte+Ciência e Inclusão: uma perspectiva multidisciplinar sobre a utilização de atividades musicais (Liliam Ameal)

02/10/2015: das 10:00 às 12:00h (sexta-feira) – G1-009

  •  Apresentadora: Liliam Ameal (Colégio Pedro II, Mestranda do IBQM/UFRJ)
  • Tema: Arte+Ciência e Inclusão: uma perspectiva multidisciplinar sobre a utilização de atividades musicais
  • Resumo: Entendemos que as inter-relações e interlocuções entre  arte, ciência e o processo de inclusão, se mais conhecidas, poderão ajudar a lidar com as dificuldades de aprendizagem e relacionamento que encontramos na sociedade e, em particular, no ambiente educacional. Desta forma, discutiremos algumas descobertas científicas sobre a importancia da utilização de atividades/recursos musicais para a inclusão de crianças e jovens com transtorno do espectro autista (TEA), dentre outros distúrbios. Nesta apresentação será discutida ainda a estrutura de um site desenvolvido para divulgação desta temática e a pesquisa desenvolvida pelo grupo na área de musica, neurociências e inclusão.