Classificação: Artigo Científico. Como citar este artigo: Andrade, L. A. B. e Silva, E. P. da (2005). O conhecer e o conhecimento: comentários sobre o viver e o tempo. Ciências & Cognição; Ano 02, Vol 04, mar/2005. Disponível em www.cienciasecognicao.org
Ciências & Cognição 2005; Vol 04: 35-41 < http://www.cienciasecognicao.org > © Ciências & Cognição - Submetido em 25 de Fevereiro de 2005| Aceito em 26 de Março de 2005 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 31 de Março de 2005
O conhecer e o conhecimento: comentários sobre o viver e o tempo
To know and the kwowledge: some observations about the living and the time
Luiz Antônio Botelho Andrade (a) , " e Edson Pereira da Silva (b)
(a) Departamento de Imunobiologia, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior, FEUFF, UFF, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil; (b) Laboratório de Genética Marinha, Departamento de Biologia Marinha, UFF, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil
Resumo
Com base nas idéias de Humberto Maturana e Francisco Varela, é mantido que todos os organismos vivos são sistemas cognitivos e, portanto, capazes de conhecer o mundo em que vivem. No entanto, nem todos os organismos são capazes de fazer uma referência à história, utilizando os recursos da linguagem. A esta atividade denominamos conhecimento, ou seja, a produção de enredos explicativos, restrito ao mundo humano. Nesta definição reside a novidade proposta por este artigo, à distinção entre conhecer e conhecimento, pela associação da história à teoria da autopoiese. Segue-se uma discussão sobre a linguagem e sua relevância para produção de qualquer que seja o sistema de conhecimento.
Palavras-chave: Conhecer; conhecimento; linguagem; aprendizagem; ensino; epistemologia.
Abstract
Based on Humberto Maturana's and Francisco Varela's ideas, it is maintained that all living being are cognitive systems and, therefore, are able to know the place where they live. However, not all of them are able of talking about the sequence of events involved in their way of living, which means they are not able to recognize the history. This activity is what is defined as knowledge: the use of the language to make reference to the history of the way of living, which is restricted to mankind. The novelty of this article is the distinction between to know and the knowledge, by means of incorporating history to the autopoiesis theory. This article also discusses the relevance of language to the production of any kind of knowledge system.
Key-words: to know; knowledge; language; learning; teaching; epistemology.
