FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Autores

  • Renata Lenise Sarmento-Henrique Doutoranda em UNED (Espanha)
  • Marta Giménez-Dasí Profesora Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología. Universidad de Valencia
  • Pastora Martínez Castilla Profesora Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología. UNED

Palavras-chave:

teoría de la mente, discapacidad auditiva, hipoacusia, creencia falsa

Resumo

La pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oralsino que, por su papel fundamental en processos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo tiene como objetivo revisar los estudios sobre el desarrollo de la teoría de la mente en los niños con discapacidad auditiva (DA) y, por lo tanto, trata de aclarar el panorama de la investigación reciente sobre cómo es la pauta de adquisición y qué factores explican dicha pauta en niños con DA. Se comprueba que los niños signantes tardíos presentan retraso con respecto a sus iguales oyentes en relación al desarrollo de la teoría de la mente aunque siguen la misma pauta de adquisición.

Publicado

2015-09-30

Como Citar

Sarmento-Henrique, R. L., Giménez-Dasí, M., & Martínez Castilla, P. (2015). FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. Ciências & Cognição, 20(2). Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1005

Edição

Seção

Estudo de Caso / Case Study