A RELAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO JUÍZO MORAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES E SUA PROPENSÃO A SILENCIAR SOBRE EVENTUAIS ABUSOS SEXUAIS SOFRIDOS

Autores

  • Danielly Bart do Nascimento Universidade Federal do Espírito Santo
  • Edinete Maria Rosa
  • Heloisa Moulin de Alencar

Palavras-chave:

abuso sexual, juízo moral, criança, adolescente.

Resumo

O presente ensaio relaciona teorias sobre a construção do juízo moral nas crianças e nos adolescentes com sua propensão a silenciar sobre algum abuso sexual que tenha sofrido. O ensaio aborda aspectos relacionados ao abuso sexual contra crianças e adolescentes como, a submissão de crianças e adolescentes ao desejo sexual de alguém fisicamente mais forte ou mais velho, os tipos de abuso, a origem intra ou extrafamiliar da violência, as consequências que o abuso pode acarretar à vítima, o perfil e modus operandi de abusadores pedofílicos e o segredo sobre o abuso. Aborda também a relação entre a construção do juízo moral, conforme as teorias de Piaget e Kohlberg, e o silêncio sobre o abuso sexual. Assim, os estudos indicam que os primeiros estágios do desenvolvimento moral podem contribuir a favor do abusador na manutenção do silêncio sobre o abuso, caso a criança não possa contar com uma rede de apoio capaz de prevenir ou de interromper a violência.

Biografia do Autor

Danielly Bart do Nascimento, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduada em Psicologia (2008), Mestra em Psicologia (2011) pela Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é Doutoranda também pela Universidade Federal do Espírito Santo. Realiza estudos na área de Psicologia Social e Psicologia do Desenvolvimento Humano relacionados à infância e adolescência.

Edinete Maria Rosa

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (1993), mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (1997), doutorado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-doutorado em Psicologia pela University of North Carolina at Greensboro (2012). Atualmente é professora associada da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: direitos da criança e do adolescente, política social, adolescentes em conflito com a lei, crianças e sistema de justiça, desenvolvimento infanto-juvenil em situações de vulnerabilidade. Bolsista de Produtividade em Pesquisa da FAPES.

Heloisa Moulin de Alencar

Concluiu Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (1988), Mestrado em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2003). Desde 1993 é Professora da Universidade Federal do Espírito Santo, atuando no Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento (DPSD). Em 2004 ingressou no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) e no GT Psicologia e Moralidade da ANPEPP, do qual foi coordenadora no biênio 2012-2014. Como pesquisadora e orientadora de Pós-Graduação possui interesse, na área da Psicologia da Moralidade, nas seguintes linhas de pesquisa: Contextos socioculturais de desenvolvimento humano; Processos afetivos e cognitivos do desenvolvimento humano; Valores morais e perspectiva ética. Atualmente é Professora Associada IV da UFES, líder do diretório do CNPq denominado "Psicologia da Moralidade: processos de desenvolvimento e contextos socioculturais" (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/3733091480507129) e Coordenadora do Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM), site: http://www.lapsim.ufes.br.

Publicado

2016-12-30

Como Citar

Nascimento, D. B. do, Rosa, E. M., & Alencar, H. M. de. (2016). A RELAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO JUÍZO MORAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES E SUA PROPENSÃO A SILENCIAR SOBRE EVENTUAIS ABUSOS SEXUAIS SOFRIDOS. Ciências & Cognição, 21(2). Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1384

Edição

v. 21 n. 2 (2016): Ciências & Cognição

Seção

Ensaios Acadêmicos / Essays

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