CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E FUNÇÕES EXECUTIVAS: É POSSÍVEL ESTABELECER RELAÇÕES?

Autores

  • Ingrid Michélle Souza Santos Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
  • Antonio Roazzi Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
  • Monilly Ramos Araujo Melo Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Palavras-chave:

consciência fonológica, funções executivas, pré-escolares.

Resumo

Pesquisas que exploraram a relação entre Consciência Fonológica (CF) e a memória de trabalho (alça-fonológica), um dos componentes das Funções Executivas (FE), já foram documentadas. Porém, observa-se a escassez de estudos relacionando-a com os demais componentes do funcionamento executivo (flexibilidade cognitiva e controle inibitório). Assim, buscou-se verificar quais componentes das funções executivas mais se associam à consciência fonológica e como é a magnitude dessa relação. Participaram dessa pesquisa 152 crianças de ambos os sexos, do maternal e da pré-escolar, matriculadas na rede pública de um município do interior da Paraíba. Foram aplicados os seguintes instrumentos: Escala de Maturidade Mental Colúmbia (CMMS), Teste de Habilidades Preditoras da Leitura (THPL), Teste de Trilhas para Pré-escolares (TT-P) e a Tarefa Stroop Dia e Noite. Observou-se a existência de associações diversificadas entre os dois grupos de competências, embora a magnitude da relação tenha sido fraca. Em síntese, podemos dizer que a memória se correlacionou com rima e aliteração, controle inibitório com rima e segmentação, por fim, que a flexibilidade cognitiva se associou com segmentação.

Biografia do Autor

Ingrid Michélle Souza Santos, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal do Pernambuco (UFPE) e especializanda em Psicologia Cognitiva Comportamental pela Faculdade Nossa Senhora de Lurdes (FNSL). Colaboradora do Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva e Inovação Tecnológica - LabNEUROCIT (UFCG/CNPQ). Atua como psicóloga clínica (CRP 13/771) em consultório particular atendendo crianças, adolescentes e adultos. 

Antonio Roazzi, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Doutor em Psicologia do Desenvolvimento pela University of Oxford. Possui também titulo de doutor em Psicologia Aplicada pela Universitá degli Studi di Roma “La Sapienza”. Fez pós-doutorado na University of London, University of Oxford e Instituto Di Scienze e Tecnologie Della Cognizione, ISTC, Roma, Itália. Pesquisador Nivel 1A do CNPq. Professor do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco e da Pós-graduação em Psicologia Cognitiva pela mesma universidade. 

Monilly Ramos Araujo Melo, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professora e Supervisora do Curso de Pós-Graduação em Neuropsicologia (UNIPÊ). Pesquisadora e Coordenadora do Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva e Inovação Tecnológica - LabNEUROCIT (UFCG/CNPQ). 

capa do volume 24(1), de 2019, da revista científica Ciências & Cognição

Publicado

2019-11-15

Como Citar

Santos, I. M. S., Roazzi, A., & Araujo Melo, M. R. (2019). CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E FUNÇÕES EXECUTIVAS: É POSSÍVEL ESTABELECER RELAÇÕES?. Ciências & Cognição, 24(1). Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/1516

Edição

v. 24 n. 1 (2019): Ciências & Cognição

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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