A IMITAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA COMO UMA POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DO DESENHO POR CRIANÇAS CEGAS
Palavras-chave:
imitação, aprendizagem, ensino de desenho, crianças cegas, sensório-motricidadeResumo
Resumo
O objetivo deste artigo é organizar fundamentos e apresentar uma proposta pedagógica para o ensino de desenho a crianças cegas. Na base deste pensamento estão as imagens motoras cerebrais e suas possibilidades. O ponto de partida é um estudo de caso longitudinal em realização há cinco anos com Manuella, uma menina cega precoce. A experiência e os recursos teóricos, fornecidos pela psicologia cognitiva social e pela neurociência, permitem perceber no gesto, e na sensório-motricidade, um agente similar à imitação visual utilizada pelas crianças standards ao realizar os seus desenhos. Considera-se o desenho infantil um modo primordial de contato com a pluralidade de códigos gráficos que constituem o meio-ambiente sociocultural na atualidade.
Palavras-chave: imitação; aprendizagem; ensino de desenho; crianças cegas; sensório-motricidade.
Abstract
The aim of this article is to lay the foundation and to present a pedagogical proposition for the drawing education of blind children. The basic thought is the cerebral motor images and its possibility. The starting point is a longitudinal case study in accomplishment has five years with Manuella, a girl blind from birth . The experience and the theoretical framework from social cognitive psychology and neuroscience, allow us to perceive from the gesture, and in the sensory-motor modality, a similar agent to the visual imitation used by the standards children when they are carrying out their drawings. The children’s drawings are considered a primordial way of contact with the plurality of graphical codes that constitute the social environment in the present time.
Keywords: imitation; learning; teaching to draw; blind Children; sensorymotor system.
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