A IMITAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA COMO UMA POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DO DESENHO POR CRIANÇAS CEGAS

Autores

  • Maria Lúcia Batezat Duarte Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Palavras-chave:

imitação, aprendizagem, ensino de desenho, crianças cegas, sensório-motricidade

Resumo

Resumo

O objetivo deste artigo é organizar fundamentos e apresentar uma proposta pedagógica para o ensino de desenho a crianças cegas. Na base deste pensamento estão as imagens motoras cerebrais e suas possibilidades. O ponto de partida é um estudo de caso longitudinal em realização há cinco anos com Manuella, uma menina cega precoce. A experiência e os recursos teóricos, fornecidos pela psicologia cognitiva social e pela neurociência, permitem perceber no gesto, e na sensório-motricidade, um agente similar à imitação visual utilizada pelas crianças standards ao realizar os seus desenhos. Considera-se o desenho infantil um modo primordial de contato com a pluralidade de códigos gráficos que constituem o meio-ambiente sociocultural na atualidade.

Palavras-chave: imitação; aprendizagem; ensino de desenho; crianças cegas; sensório-motricidade.


Abstract
The aim of this article is to lay the foundation and to present a pedagogical proposition for the drawing education of blind children. The basic thought is the cerebral motor images and its possibility. The starting point is a longitudinal case study in accomplishment has five years with Manuella, a girl blind from birth . The experience and the theoretical framework from social cognitive psychology and neuroscience, allow us to perceive from the gesture, and in the sensory-motor modality, a similar agent to the visual imitation used by the standards children when they are carrying out their drawings. The children’s drawings are considered a primordial way of contact with the plurality of graphical codes that constitute the social environment in the present time.

Keywords: imitation; learning; teaching to draw; blind Children; sensorymotor system.

Biografia do Autor

Maria Lúcia Batezat Duarte, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Licenciada em Artes Plásticas (UFRGS), Mestre em Comunicação (USP) e Doutora em Artes (USP). Atualmente é Professor Adjunto (UDESC), atuando na Graduação de Artes Visuais e no Programa de Pós-Graduação (Mestrado em Artes Visuais). É líder do Grupo de Pesquisa “Imagem, arte e desenho na escola” (UDESC/CNPq) e membro do Centre de Recherche Image, Culture et Cognition, CRICC, da Université Paris-1, Sorbonne.

Como Citar

Batezat Duarte, M. L. (1). A IMITAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA COMO UMA POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DO DESENHO POR CRIANÇAS CEGAS. Ciências & Cognição, 13(2), 14-26. Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/211

Edição

v. 13 n. 2 (2008)

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

O(s) autor(es) abaixo assinado(s) transfere(m) à Organização Ciências e Cognição, instituição responsável pela revista Ciências & Cognição (ISSN 1806-5821), todos os direitos de publicação, produção e divulgação, com exclusividade e sem ônus, do material do manuscrito submetido, extensível a versões em outras mídias de comunicação e divulgação (site, redes sociais, vídeos, em meio impresso, digital, áudio/podcast e audiovisual (integral ou parcialmente), buscando, dentro das possibilidades dar a maior visibilidade possível ao material submetido e aprovado, objeto da presente seção de direitos.

Declara(m) e garante(m) que:
- os procedimentos éticos referentes a um trabalho científico foram atendidos;
- no caso de estudo com humanos, foi conduzido conforme os princípios da Declaração de Helsinki e de suas emendas, com o consentimento informado aprovado por Comitê de Ética devidamente credenciado e com a Resolução 1595/2000, do CFM*;
- a responsabilidade pela informações e pelo conteúdo são do(s) autor(es).