AMBIENTE VIRTUAL: AINDA UMA PROPOSTA PARA O ENSINO

Autores

  • Carlos Rangel Rodrigues Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Juliana M. Diniz Universidade Federal Fluminense (UFF)
  • Magaly G. Albuquerque Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Nadja P. dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Ricardo B. de Alencastro Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Deivy de Lima Universidade Federal Fluminense (UFF)
  • Lúcio M. Cabral Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Tereza C. dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Dilvani O. Santos Universidade Federal Fluminense (UFF)
  • Helena C. Castro Universidade Federal Fluminense (UFF)

Palavras-chave:

educação virtual, recursos computacionais, ambientes virtuais de ensino

Resumo

Resumo

O ambiente virtual de ensino e aprendizado envolve uma grande variedade de recursos educacionais que estão fundamentados na utilização de computadores e programas bem como no treinamento de profissionais. As principais críticas ao modelo virtual de ensino se referem à ausência da interação humana face-a-face e a falta de programas que invistam na preparação dos educadores para usar as ferramentas computacionais, acompanhando o avanço da tecnologia. Este trabalho mostra uma visão geral sobre a estruturação destes ambientes virtuais e sua utilização no ensino da química. Um estudo sobre o perfil computacional de 15 escolas e 16 professores que lecionam para um público infanto-juvenil de 3.253 estudantes no estado do Rio de Janeiro também foi realizado. A despeito dos problemas, o ensino virtual ainda pode ser utilizado como uma ferramenta para proporcionar o aprendizado a um número significativo de pessoas pertencentes ou não ao sistema educacional tradicional.
Palavras-chave: educação virtual; recursos computacionais; ambientes virtuais de ensino.

Abstract

Virtual teaching and learning environment (TLEs) refers to a wide range of computer-based and computer-supported education and training systems. The main drawback of TLEs approach is the lack of the face-to-face human interaction and the absence of effective teachers training programs in using computational resources. This work provides a general overview of the main structure of the TLEs, introducing the most recent concepts about them and their use in chemistry. A study involving 15 schools and 16 teachers that work with 3250 students was also made in Rio de Janeiro state. Despite the problems, the TLEs still can be used as a tool to offer education to a significant number of people with access or not to the traditional educational system.

Keywords: teaching and learning environments; computer-supported education; computational resources.

Biografia do Autor

Carlos Rangel Rodrigues, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Graduação em Farmácia (UFRJ), Mestrado e Doutorado em Química Orgânica (UFRJ). Atualmente é Professor na Faculdade de Farmácia (UFRJ). Tem experiência na área de Química e Ciências Farmacêuticas, com ênfase em Modelagem Molecular e QSAR, atuando principalmente no planejamento de novos fármacos antivirais, antiprotozoários e antibacterianos

Helena C. Castro, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Graduação em Habilitação Farmacêutica (UFRJ), Mestrado e Doutorado em Química Biológica (UFRJ) e Pós-doutoramento em Farmacologia (UFRJ). Atualmente é Professora (UFF). Tem experiência na área de Bioquímica Farmacológica e Modelagem Molecular com ênfase em Estudos e Identificação de Novos Alvos Terapêuticos. Endereço para correspondência: LaBioMol, 3o andar, Departamento de Biologia Celular e Molecular, Instituto de Biologia, UFF, Niterói, RJ 24210-150, Brasil. Telefone para contato: 55-021-2629-2294.

Publicado

2009-10-06

Como Citar

Rodrigues, C. R., Diniz, J. M., Albuquerque, M. G., Santos, N. P. dos, Alencastro, R. B. de, Lima, D. de, Cabral, L. M., Santos, T. C. dos, Santos, D. O., & Castro, H. C. (2009). AMBIENTE VIRTUAL: AINDA UMA PROPOSTA PARA O ENSINO. Ciências & Cognição, 13(2), 71-83. Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/220

Edição

v. 13 n. 2 (2008)

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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