AS REPRESENTAÇÕES DE ‘PROFESSOR’ E DE ‘ALUNO’ DE DOCENTES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DE METÁFORAS
Palavras-chave:
professor, aluno, metáfora, formação docente, desenvolvimento profissionalResumo
ResumoEste trabalho de pesquisa teve como objetivo central investigar as concepções de licenciandos em Ciências Biológicas acerca do papel que atribuem ao professor e ao aluno, no decorrer dos quatro anos de sua formação inicial. Tais dados foram obtidos por meio de metáforas que representassem estes dois elementos. A análise tem por base metáforas sobre o conhecimento e seu ensino, a saber: enquanto produto que pode ser transmitido, enquanto algo a ser construído e enquanto uma rede. Os dados apontam os principais tipos de metáforas que os licenciandos, em sua maioria, carregam no decorrer do processo de formação. São apontadas, ainda, algumas implicações acerca dos cursos de formação inicial.
Palavras-chave: professor; aluno; metáfora; formação docente; desenvolvimento profissional.
Abstract
This research paper had as main objective to investigate conceptions of Biological Sciences students on the role they confer both to the teacher and the student during his four years majoring. Data were obtained from the analysis of metaphors which represented those two elements. The analysis is based on metaphors on knowledge and teaching, namely: a product that can be transmitted as something to be constructed and as a net. Data point to the main types of metaphors that students, in their majority, use in their course training process. Some implications are also evidenced about majoring courses.
Keywords: teacher; student; metaphor; teachers’ training; professional development.
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