UM PANORAMA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA DE TRABALHO E SEUS PREJUÍZOS NO APRENDIZADO ESCOLAR

Autores

  • Emmy Uehara Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio)
  • Jesus Landeira-Fernandez Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio) e Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Palavras-chave:

memória de trabalho, desenvolvimento, aprendizagem, educação

Resumo

Resumo

A memória de trabalho é um sistema de memória responsável pelo armazenamento temporário e processamento simultâneo de informação seja ela do ambiente ou da memória de longo-prazo. Seu funcionamento está intimamente relacionado com atividades cognitivas complexas, incluindo a compreensão da linguagem, o raciocínio e a resolução de problemas. De maneira gradual, cada componente se desenvolve, alcançando a maturidade plena somente no início da vida adulta. A investigação da memória de trabalho pode auxiliar na construção de novos instrumentos, capazes de avaliarem cada componente desta memória. Finalmente, distúrbios no funcionamento da memória de trabalho pode estar associado à problemas específicos na aprendizagem, tais como a dificuldade na leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos. Assim, o presente estudo se configura como uma revisão das principais referências encontradas na literatura atual sobre os marcos mais significativos do desenvolvimento da memória de trabalho e seus prejuízos mais relevantes no contexto escolar. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (2): 031-041.

Palavras-chave: memória de trabalho; desenvolvimento; aprendizagem; educação.

 

Abstract

Working memory is a memory system responsible for temporary storage and simultaneous processing of information be it the environment or the long-term memory. Its operation is closely related to complex cognitive tasks, including language comprehension, reasoning and problem solving. Gradually, each component is developed, reaching full maturity only in early adulthood. The investigation of working memory can aid in the construction of new instruments capable of assessing each component of memory. Finally, disturbances in the functioning of working memory may be associated with specific problems in learning, such as difficulty in reading, writing and solving mathematics problems. Thus, the present study was designed as a literature review on the most significant milestones in the development of working memory and its losses in the most relevant school context. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (2): 031-041.

Keywords: working memory; development; learning; education.

 

Biografia do Autor

Emmy Uehara, Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio)

E.Uehara possui graduação em psicologia (UFRJ), Mestre e Doutoranda em psicologia clínica (PUC-Rio). Endereço para contato: Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica PUC-Rio. Rua Marques de São Vicente, 225, Gávea, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 22453-900. E-mail: emmy.uehara@gmail.com

Jesus Landeira-Fernandez, Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio) e Universidade Estácio de Sá (UNESA)

J. Landeira-Fernandez possui graduação em Psicologia (PUC-Rio), Mestre em Psicologia Experimental (USP) e Doutorado em Neurociência Comportamental (UCLA). É professor de psicologia na PUC-Rio e UNESA. E-mail: landeirafernandez@yahoo.com.br

Publicado

2010-08-09

Como Citar

Uehara, E., & Landeira-Fernandez, J. (2010). UM PANORAMA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA DE TRABALHO E SEUS PREJUÍZOS NO APRENDIZADO ESCOLAR. Ciências & Cognição, 15(2). Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/375