Mapas conceituais: estratégia pedagógica para construção de conceitos na disciplina química orgânica

Autores

  • João Rufino de Freitas Filho Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Unidade Acadêmica de Garanhuns (UAG), Garanhuns, Pernambuco, Brasil / Professor

Palavras-chave:

mapas conceituais, conceitos, aprendizagem significativa

Resumo

Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Este artigo retrata a pesquisa realizada em três turmas do Ensino Superior, na qual se verificou a interferência positiva do uso de mapas conceituais como estratégia motivadora no ensino de conceitos Química Orgânica. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 86-95.

Biografia do Autor

João Rufino de Freitas Filho, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Unidade Acadêmica de Garanhuns (UAG), Garanhuns, Pernambuco, Brasil / Professor

Químico, Graduado em Licenciatura em Química, Mestre em Química Orgânica (UFPE), Doutor em Química Orgânica (UFPE), Pós-doutor em Química (Université Claude Bernard). Atua como Professor(UFRPE, UAG).

Como Citar

Filho, J. R. de F. (1). Mapas conceituais: estratégia pedagógica para construção de conceitos na disciplina química orgânica. Ciências & Cognição, 12. Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/638

Edição

v. 12 (2007)

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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