Interação e construção: o sujeito e o conhecimento no construtivismo de Piaget

Autores

  • Isabelle de Paiva Sanchis Programa de Pós-graduação em Psicologia, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil
  • Miguel Mahfoud Programa de Pós-graduação em Psicologia, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Palavras-chave:

construtivismo de Piaget, sujeito, interação, conhecimento, construção

Resumo

O construtivismo de Piaget trata o conhecimento como uma construção, a partir da ação do sujeito, numa interação com o objeto do conhecimento. Este artigo trata da importância da interação, na teoria de Piaget, não apenas para a construção do conhecimento, mas também para a própria constituição e construção do sujeito. São analisados os conceitos construtivistas que se referem aos mecanismos gerais de funcionamento da inteligência, através dos quais as noções de interação e de construção podem ser definidas; e aludidos conceitos presentes nas últimas obras de Piaget, com o objetivo de mostrar o fio condutor entre os mecanismos mais gerais e mais específicos da inteligência humana como sendo aação, dentro de uma interação. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 165-177.

Biografia do Autor

Isabelle de Paiva Sanchis, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Psicóloga e Mestre em Psicologia Social (UFMG)

Como Citar

Sanchis, I. de P., & Mahfoud, M. (1). Interação e construção: o sujeito e o conhecimento no construtivismo de Piaget. Ciências & Cognição, 12. Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/647

Edição

v. 12 (2007)

Seção

Revisões de Literatura / Literature Reviews

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