AFETIVIDADE, MOTIVAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO NAS AULAS DESENVOLVIDAS EM AMBIENTES NATURAIS

Tatiana Seniciato, Osmar Cavassan

Resumo


Resumo


A pesquisa evidencia a relação entre os aspectos emocionais e a construção de conhecimento científico em aulas de ciências desenvolvidas em ecossistemas terrestres naturais. Um total de 97 alunos de sexta série do ensino fundamental de uma escola municipal participou da pesquisa. A fundamentação teórica utilizada para análise dos dados baseia-se na teoria de Piaget. Os dados obtidos indicam que a motivação e o interesse são mais freqüentes nas aulas de ciências desenvolvidas em ambientes naturais quando comparadas às aulas expositivas tradicionais, porque permitem aos estudantes integrarem os tipos de conhecimento necessários à construção do conhecimento científico, definidos por Piaget como sendo conhecimentos perceptivo, experimental e lógico- matemático.

Abstract

The research shows the relationship between the emotional aspects in science classes given in natural terrestrial ecosystems and the construction of scientific knowledge. The research has been accomplished with 97 students of the sixth grade of a public school. The theoretical lines used for the data analysis are constant in Piaget’s theory. The obtained results indicate that motivation and interest are more frequent in science classes given in the natural environment compared to those traditional lectures. The science classes given in a natural environment are more efficient by letting the students integrate the three types of knowledge necessary to the construction of the scientific knowledge, defined by Piaget as been perceptive, experimental and logic-mathematical.

 


Palavras-chave


Afetividade; motivação; conhecimento científico; ensino de ciências

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