EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NOVAS CONFIGURAÇÕES COGNITIVAS NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR

Autores

  • Edwin Giebelen Universidade Federal da Paraíba-UFPB
  • Edna G. de Góes Brennand Universidade Federal da Paraíba-UFPB

Palavras-chave:

Cognição, Estratégias de aprendizagem, EaD

Resumo

Resumo:

Este artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada no curso-piloto de Administração a Distância da Universidade Aberta do Brasil/UAB, o primeiro oferecido através da parceria entre o Ministério da Educação (MEC), Banco do Brasil e Instituições Federais e Estaduais de Ensino Superior. Na pesquisa, identificaram-se as Arquiteturas Cognitivas construídas nos materiais didáticos no intuito de compreender como as pessoas aprendem na modalidade da Educação a Distância (EaD) e como o conhecimento está estruturado nos cursos nesta modalidade. Para isso, elaborou-se um modelo baseado nas dimensões básicas de Arquiteturas Cognitivas presentes na literatura acadêmica. As dimensões desse modelo foram identificadas à luz das teorias da cognição humana e da aprendizagem organizacional e aplicadas à análise das mídias utilizadas no Curso em questão. Os resultados apontam para a importância de quatro dimensões cognitivas e suas interdependências, com destaque para as mídias digitais como base de apoio à construção de conhecimento.

Palavras-chave: Cognição; Estratégias de aprendizagem; EaD

 

Abstract:

This article presents the research results in the Undergraduate Course in Management, Distance Education, of the Open University of Brazil (UAB), the first one to be offered by the UAB through the partnership between MEC-SEED, Bank of Brazil and Federal and State Institutions of Higher Education. Cognitive Architectures were identified in the course material in order to understand how people learn and how knowledge is structured in this context. Thereto, a more refined model of cognitive architecture was elaborated, based on the basic dimensions of cognitive architecture present in the academic literature. The dimensions of this model were identified in the light of theories regarding human cognition and organizational learning in the context of digital technologies, and applied to printed, audiovisual and online course material used in the above mentioned course. This study argues that there are four important dimensions and interconnections of cognitive architectures, and especially highlights the digital media as a support for knowledge building.

Keywords: Cognition; Learning Strategies; Distance Education

Publicado

2014-03-01

Como Citar

Giebelen, E., & G. de Góes Brennand, E. (2014). EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NOVAS CONFIGURAÇÕES COGNITIVAS NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR. Ciências & Cognição, 19(1). Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/858

Edição

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles