EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NOVAS CONFIGURAÇÕES COGNITIVAS NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR
Palavras-chave:
Cognição, Estratégias de aprendizagem, EaDResumo
Resumo:
Este artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada no curso-piloto de Administração a Distância da Universidade Aberta do Brasil/UAB, o primeiro oferecido através da parceria entre o Ministério da Educação (MEC), Banco do Brasil e Instituições Federais e Estaduais de Ensino Superior. Na pesquisa, identificaram-se as Arquiteturas Cognitivas construídas nos materiais didáticos no intuito de compreender como as pessoas aprendem na modalidade da Educação a Distância (EaD) e como o conhecimento está estruturado nos cursos nesta modalidade. Para isso, elaborou-se um modelo baseado nas dimensões básicas de Arquiteturas Cognitivas presentes na literatura acadêmica. As dimensões desse modelo foram identificadas à luz das teorias da cognição humana e da aprendizagem organizacional e aplicadas à análise das mídias utilizadas no Curso em questão. Os resultados apontam para a importância de quatro dimensões cognitivas e suas interdependências, com destaque para as mídias digitais como base de apoio à construção de conhecimento.
Palavras-chave: Cognição; Estratégias de aprendizagem; EaD
Abstract:
This article presents the research results in the Undergraduate Course in Management, Distance Education, of the Open University of Brazil (UAB), the first one to be offered by the UAB through the partnership between MEC-SEED, Bank of Brazil and Federal and State Institutions of Higher Education. Cognitive Architectures were identified in the course material in order to understand how people learn and how knowledge is structured in this context. Thereto, a more refined model of cognitive architecture was elaborated, based on the basic dimensions of cognitive architecture present in the academic literature. The dimensions of this model were identified in the light of theories regarding human cognition and organizational learning in the context of digital technologies, and applied to printed, audiovisual and online course material used in the above mentioned course. This study argues that there are four important dimensions and interconnections of cognitive architectures, and especially highlights the digital media as a support for knowledge building.
Keywords: Cognition; Learning Strategies; Distance Education
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
O(s) autor(es) abaixo assinado(s) transfere(m) à Organização Ciências e Cognição, instituição responsável pela revista Ciências & Cognição (ISSN 1806-5821), todos os direitos de publicação, produção e divulgação, com exclusividade e sem ônus, do material do manuscrito submetido, extensível a versões em outras mídias de comunicação e divulgação (site, redes sociais, vídeos, em meio impresso, digital, áudio/podcast e audiovisual (integral ou parcialmente), buscando, dentro das possibilidades dar a maior visibilidade possível ao material submetido e aprovado, objeto da presente seção de direitos.
Declara(m) e garante(m) que:
- os procedimentos éticos referentes a um trabalho científico foram atendidos;
- no caso de estudo com humanos, foi conduzido conforme os princípios da Declaração de Helsinki e de suas emendas, com o consentimento informado aprovado por Comitê de Ética devidamente credenciado e com a Resolução 1595/2000, do CFM*;
- a responsabilidade pela informações e pelo conteúdo são do(s) autor(es).
