A IMUNOLOGIA NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO

Viviane Abreu de Andrade, Livia Mascarenhas de Paula, Livia Baptista Nicolini, Tania Cremonini de Araújo-Jorge, Robson Coutinho-Silva

Resumo


Resumo

O presente trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica documental sobre a Imunologia no 2º segmento do Ensino Fundamental (EF) brasileiro. Foram realizados levantamentos em quatro bases de dados e no site de busca Google acadêmico. Ademais, foram realizadas análises interpretativas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), visando à identificação da inserção do tema Imunologia nos documentos oficiais que norteiam a educação brasileira. Foram encontrados 21 artigos relacionados ao ensino de Imunologia. Contudo, somente um desses tratava do ensino de Imunologia no EF. Nos PCN, foi verificada a presença da recomendação do ensino do tema com uma abordagem “bélica”. Consideramos que, apesar da contemporaneidade e relevância do tema para a formação do cidadão, há pouca investigação sobre a inserção da Imunologia no contexto investigado e sobre o ensino e a aprendizagem do tema.

Palavras Chave: Ensino de Ciências; Imunologia; PCN.

 

 

Abstract

This paper presents a literature search of documents about Immunology in the Brazilian Middle School (MS). Surveys were conducted by using the databases SciELO, PubMed, Science Direct and BVS and the search web site Google scholar, aiming at identifying scientific papers related to the teaching of Immunology and the approach given to this field of knowledge in the literature.  Further analyses of the Brazilian law and basic guidelines and the National Curricular Parameters (NCP) were conducted, in order to identify the insertion of the topic in the documents that guide the Brazilian education. We found 21 items related to the teaching of immunology. However, only one of these was about the teaching of Immunology in MS.  In PCN, we found the recommendation of the teaching of this subject by means of a "war" attitude.  Such approach becomes as an epistemological obstacle preventing a broad understanding of immunology in the context of the whole organism.  We conclude that, despite the contemporary aspect and the importance of the theme for citizenship development, there is scare research on the insertion of immunology in the investigated context and in the context of teaching and learning of this subject.

Keywords: Science Teaching; Immunology; PCN.


Palavras-chave


Ensino de Ciências; Imunologia; PCN

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