linguagem – Ciências e Cognição

Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens

24/02/202224/02/2022 cienciasecognicao argumentação, barragens, charge, charges, Ciências e Cognição, Cognição, discurso, educaçao ambiental, Geeraerts, interacional, lama, linguagem, Marcuschi, metáfora, Mídia, minério minério de ferro, multimodalidade, rejeitos, Searle, sociocognitivismo, sustentabilidade, Van Dijk

O artigo ‘Metáforas da lama: multimodalidade e argumentação em discursos sobre sustentabilidade e rompimento de barragens de rejeitos de minério de ferro’, publicado no volume 26(2), da revista Ciências & Cognição, busca identificar e analisar o uso de metáforas conceptuais presentes como elementos multimodais na argumentação textual, numa perspectiva sociocognitiva e interacional da linguagem.

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mídia

Linguagem Emocional e Espectro Autista

07/12/202107/12/2021 cienciasecognicao apae, autismo, autístico, cérebro, Ciências e Cognição, divulgação científica, emoção, emocional, ensino, espectro, faepaes, Inclusão, linguagem, neurociência, neurociências, neuroeducação

A palestra “Linguagem Emocional e Espectro Autista”, com o Dr. João Vitor Galo Esteves (UFRJ; OCC), realizada durante o VII Congresso Estadual das APAES do Estado do Rio de Janeiro, realizado de 28 a 30 de outubro de 2021, está disponível no canal do YouTube de Ciências e Cognição.

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mídia

Inclusão na Educação Básica

01/10/202101/10/2021 cienciasecognicao aprendizagem, asl, braille, bsl, cienciasecognicao, cmpdi, diversidade, educação, educacaodesurdos, ensinobasico, IBCCF, Inclusão, libras, línguaestrangeira, linguagem, multilinguismo, NuDCEN, occ, plurilinguismo, UFRJ

Live sobre “Inclusão na Educação Básica”realizada, no dia 18/09, às 16h, que contou com a participação dos pesquisadores Giselle Mendes (FME-Niterói), Nayla Schenka-Ribeiro (FAETEC) e Alfred Sholl-Franco (UFRJ).

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artigos e notícias

Publicado o volume 24(1), da revista científica ‘Ciências & Cognição’

16/11/201920/09/2021 cienciasecognicao artigo, ciências, cienciasecognicao, científica, Cognição, educação, ensaio, ensino, interdisciplinar, jornal, letras, linguagem, Multidisciplinar, pedagogia, periódico, psicologia, publicação, qualis, Revisão, revista, sistemática

Ciências & Cognição (Cien. Cogn.) oferece acesso livre e gratuito, sendo a publicação científica oficial da Organização Ciências e Cognição (OCC) e do Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociência (CeC-NuDCEN/UFRJ). Seu foco é o estudo da cognição e seus processos, a partir do olhar inter e multidisciplinar.

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artigos e notícias

Verificação do progresso no desenvolvimento em crianças submetidas à intervenção de atenção precoce

02/10/201926/04/2022 cienciasecognicao atenção, avaliação, Barley, cienciasecognicao, Cognição, cognitiva, cognitivo, comportamental, criança, desenvolvimento, educação, escala, escolar, expressiva, fina, grossa, infantil, intervenção, linguagem, motricidade, neuroeducação, parental, precoce, progresso, psicologia, receptiva, risco, variável

[Artigo] Verificação do progresso no desenvolvimento em crianças submetidas à intervenção de atenção precoce – Artigo publicado na revista científica Ciências & Cognição, 23(2).

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Produção

Reunião do NeuroEduc – Dia 28/08/2015 – Tema: PROMOÇÃO DA LINGUAGEM EMOCIONAL: O QUE O PROFESSOR TEM A VER COM ISSO?

20/08/2015 cienciasecognicao educação, emocional, linguagem, neurociência, professor

A próxima reunião do Neuroeduc (Centro de Estudos em Neurociências e Educação) acontecerá no dia 28/08/2015, no Instituto de Biofísica

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As colunistas Jainne Martins e Nicole Bonavita escrevem sobre questões sociocientíficas, novas descobertas e cultura científica.

artigos e notícias Colunista

Tecnologia Adaptativa e desenvolvimento da motivação

25/06/202221/05/2023 Nicole Bonavita

O constante uso de dispositivos digitais pode afetar o padrão atitudinal e comportamental dos novos estudantes. Estudiosos discutem os aspectos motivacionais da mediação do cotidiano, apontando para as tecnologias adaptativas como possíveis recursos para gerar engajamento dos alunos.