Crianças e adolescentes falam sobre a mentira: contribuições para o contexto escolar

Autores

  • Ligiane Raimundo Gomes Professora do Ensino Fundamental e Doutoranda em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara
  • Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur Professora Adjunta do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara

Palavras-chave:

desenvolvimento da moralidade, noção de mentira, educação escolar

Resumo

A moralidade é um domínio amplamente difundido no âmbito educacional, especialmente no que se refere à autonomia, que, segundo o referencial piagetiano, só será efetivada com a superação da heteronomia. O presente estudo investigou o desenvolvimento da noção de mentira, um conteúdo da moralidade que se constrói e se faz presente dentro do universo infantil e escolar. Entrevistamos crianças e adolescentes, partindo de histórias hipotéticas e recorrendo ao método clínico piagetiano; a análise dos dados seguiu as fases encontradas por Piaget para esta noção. Os resultados reafirmam uma seqüência hierarquizada no desenvolvimento da noção de mentira. Contudo, há o predomínio da responsabilidade objetiva, quando a mentira é avaliada em função de suas conseqüências (punição, por exemplo) ou do seu grau de falsidade, antes que pela intencionalidade do ato de mentir. Concluímos que predomina a moral heterônoma na amostra estudada, ressaltando algumas considerações do estudo do desenvolvimento moral para o contexto escolar. © Ciências & Cognição 2005; Vol. 06: 33-43.

Biografia do Autor

Ligiane Raimundo Gomes, Professora do Ensino Fundamental e Doutoranda em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara

Formada em Pedagogia (Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior – ITES) e especialista em Psicopedagogia Institucional (UNIARA)

Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur, Professora Adjunta do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara

Como Citar

Gomes, L. R., & Chakur, C. R. de S. L. (1). Crianças e adolescentes falam sobre a mentira: contribuições para o contexto escolar. Ciências & Cognição, 6. Recuperado de https://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/545

Edição

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles