O ESTADO DE SONO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Autores

  • Sylvia Beatriz Joffily Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva (NEPENC), Laboratório de Cognição e Linguagem, Centro de Ciências do Homem, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) - Campos dos Goytacazes/ RJ.
  • Lúcia Joffily Hospital Universitário Clementino Fraga Filho da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ
  • Nathália Monteiro Andraus Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela UENF e Mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF/RJ. Atua como pesquisadora no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva/NEPENC.

Palavras-chave:

sono, aprendizagem, neuropsicologia cognitiva

Resumo

Resumo

Para melhor conhecer a influência do estado de sono nas dificuldades escolares que afetam a população brasileira, analisa-se uma série de teorias e pesquisas de campo versando sobre o estado de sono, aprendizagem, memória, reserva cognitiva, atenção, motivação, automação, plasticidade neural, alfabetização, letramento, leitura, escrita e seus respectivos substratos neurais. A análise revelou que a qualidade e a quantidade de sono afetam principalmente a atenção e a memória de trabalho, funções cognitivas que estão no cerne da aprendizagem, da leitura e da escrita. Desta forma, espera-se resgatar o aspecto neuroeducacional do conceito de sono, descrevendo-o como um dos grandes responsáveis pelo desempenho escolar da população brasileira.

Palavras chave: sono; aprendizagem; neuropsicologia.

 

Abstract:

In order to get better knowledge about the influence of the state of sleep on the school difficulties met with by the Brazilian population, a series of theories and field research projects are analyzed concerning the state of sleep, learning, memory, cognitive reserve, attention, motivation, automaticity, neural plasticity, (basic, intermediate and advanced) literacy, reading, writing and their respective neural substrates. This analysis showed that the quality and amount of sleep mainly affect attention and working memory, cognitive functions that are at the core of learning, reading and writing. Thus, we hope to have contributed to rescue the neuroeducational aspect of the concept of sleep, describing it as one of the major factors responsible for the school performance of the Brazilian population.

Keywords: sleep; learning; neuropsychology

Biografia do Autor

Sylvia Beatriz Joffily, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva (NEPENC), Laboratório de Cognição e Linguagem, Centro de Ciências do Homem, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) - Campos dos Goytacazes/ RJ.

Doutora em Psicologia Clinica pela Université Louis Pasteur Strasbourg/França. Professora  aposentada do programa de pós graduação em Cognição e Linguagem do Centro de Ciências do Homem da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro/UENF. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva/NEPENC.

Lúcia Joffily, Hospital Universitário Clementino Fraga Filho da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Médica Otorrinolaringologista. Mestranda de clínica médica da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ. Certificação em Medicina do Sono pela Associação Brasileira do Sono. Médica concursada do Serviço de Otorrinolaringologista do Hospital Universitário Gafreé Guinle da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Nathália Monteiro Andraus, Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela UENF e Mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF/RJ. Atua como pesquisadora no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva/NEPENC.

Mestre em Cognição e Linguagem e Pedagoga pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Colaboradora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Neuropsicologia Cognitiva (NEPENC)

Publicado

2014-12-29

Como Citar

Joffily, S. B., Joffily, L., & Andraus, N. M. (2014). O ESTADO DE SONO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Ciências & Cognição, 19(3). Recuperado de https://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/950

Edição

Seção

Revisões de Literatura / Literature Reviews